Η συζήτηση για τα κινητά στα σχολεία αποκτά ολοένα μεγαλύτερη βαρύτητα, καθώς νέα στοιχεία της UNESCO δείχνουν ότι σχεδόν έξι στις δέκα χώρες έχουν πλέον υιοθετήσει κάποια μορφή εθνικού περιορισμού. Σύμφωνα με τον οργανισμό, 114 εκπαιδευτικά συστήματα παγκοσμίως εφαρμόζουν απαγόρευση ή σαφές πλαίσιο περιορισμού στη χρήση κινητών τηλεφώνων στο σχολικό περιβάλλον, γεγονός που αναδεικνύει πόσο κεντρικό έχει γίνει το θέμα για την εκπαίδευση.

Η αλλαγή αυτή δεν αφορά μόνο την πειθαρχία μέσα στην τάξη. Αντανακλά μια ευρύτερη προσπάθεια να προστατευτεί η συγκέντρωση των μαθητών, να μειωθούν οι περισπασμοί και να διαμορφωθεί μια πιο συνειδητή σχέση με την τεχνολογία από μικρή ηλικία.

Εκπαίδευση και κινητά στα σχολεία – τι δείχνουν τα στοιχεία της UNESCO

Η UNESCO επισημαίνει ότι μέσα σε μόλις τρία χρόνια ο αριθμός των χωρών με εθνικές απαγορεύσεις ή περιορισμούς για τα smartphones στο σχολείο έχει αυξηθεί εντυπωσιακά. Τον Ιούνιο του 2023, λιγότερο από μία στις τέσσερις χώρες εφάρμοζε τέτοιου είδους μέτρα, ενώ σήμερα το ποσοστό έχει ανέβει στο 58%.

Στα στοιχεία περιλαμβάνονται διαφορετικές μορφές ρύθμισης, χωρίς να γίνεται αυστηρός διαχωρισμός ανάμεσα στα επίπεδα εκπαίδευσης ή στο πόσο αυστηρή είναι η κάθε πολιτική. Αυτό σημαίνει ότι η εικόνα περιλαμβάνει τόσο πλήρεις απαγορεύσεις όσο και πιο ευέλικτα πλαίσια χρήσης, ανάλογα με τις ανάγκες κάθε εκπαιδευτικού συστήματος.

Περισσότερα από τα μισά εκπαιδευτικά συστήματα παγκοσμίως περιορίζουν πλέον τη χρήση τηλεφώνων μέσω εθνικών αποφάσεων.

UNESCO

Οι χώρες αναζητούν ισορροπία ανάμεσα στη συγκέντρωση και την υπεύθυνη χρήση της τεχνολογίας

Σε αρκετές περιπτώσεις, οι κυβερνήσεις δεν προχώρησαν σε απόλυτη απαγόρευση, αλλά ζήτησαν από τα σχολεία να υιοθετήσουν πολιτικές που βάζουν όρια στη χρήση των κινητών. Αυτό συμβαίνει, μεταξύ άλλων, σε χώρες όπως η Κολομβία, η Εσθονία, η Λιθουανία, η Ισλανδία, το Περού, η Σερβία και η Πολωνία.

Παράλληλα, σε πιο αποκεντρωμένα εκπαιδευτικά συστήματα, όπως της Αρμενίας, της Ινδονησίας, και της Ταϊλάνδης, οι σχετικές αποφάσεις λαμβάνονται σε τοπικό ή περιφερειακό επίπεδο. Η ποικιλία αυτών των προσεγγίσεων δείχνει ότι δεν υπάρχει μία μόνο λύση για όλους, αλλά μια κοινή προσπάθεια να βρεθεί η σωστή ισορροπία ανάμεσα στη μείωση των περισπασμών και στη διδασκαλία της υπεύθυνης ψηφιακής συμπεριφοράς.

Μέσα σε αυτό το πλαίσιο, η εκπαίδευση καλείται να παίξει διπλό ρόλο: να προστατεύσει τον χώρο της μάθησης και ταυτόχρονα να βοηθήσει τα παιδιά να κατανοήσουν πώς η τεχνολογία μπορεί να αξιοποιείται με μέτρο, κριτική σκέψη και σεβασμό. Και ίσως αυτό να είναι το πιο ουσιαστικό μήνυμα πίσω από τα νέα δεδομένα της UNESCO.

Πηγή: thehappynews.gr